在为期三周的“同题异构”活动中，我校数学组选出了12名青年教师参加第二轮赛讲。年4月12日——4月13日，数学组第二轮赛课如期举行，本次活动为青年教师搭建了一个交流学习、展示自我的平台，在市教科局教研室高秀萍老师和兄弟学校教研员的带领与指导下，不断提高自身专业知识、专业技能和专业品质，实现自我超越。总的来说，本次参赛教师都能依据课标、教材与学生全面发展的需求来设计教学流程，并能将培训中学到的新理念融入到课堂教学中，充分展示了我校青年教师的个性与风采。
现从以下几个方面进行总结：
一、亮点赏析
1.学校高度重视，教务处精心组织，教师积极参与。
本次活动时间战线拉的比较长，经历了试讲磨课到展示三个阶段，可老师们都毫无怨言，张校长和武校长在繁忙的工作中仍然挤出时间来参与听课磨课，并给予授课教师中肯的意见或建议，这对于青年教师而言无疑是最宝贵的财富。赛课教师们都能以积极饱满的热情投入教学，精心备课，认真上课，及时反思，吸取良策，每一堂展示课的背后满是艰辛的付出与辛勤的汗水。总之，整个活动过程充分诠释了团结协作、取长补短、相互学习、共同提高的竞赛宗旨。
2.教师精心准备，课堂精彩纷呈，体现素养落实。
（1）注重切合学生实际，创设生活情境。如杨云萍老师执教的《角的初步认识》，从精彩的故事引入，成功调动起学生的积极性，将大小不同的水果与抽象的图形完美结合，非常符合二年级学生的思维特点，薛丽丽老师执教的《分米、毫米的认识》让学生充分体验到自主获取知识的成功和喜悦。
（2）注重学生个性发展，培养求异思维
卫亚丽老师的《年月日》设计不局限学生思维，总是鼓励方法的多样化，并让学生在对比交流中进一步感受不同的记忆方法。
（3）注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
学习方式的转变是我校课堂教学改革的重要目标。参赛的12节课，多数教师都有“学生尝试自主解决问题”的环节，其中刘合新老师的《分数的意义》由1到单位“1”，让学生小组中合作交流，深化学生对分数意义的理解。王*花老师执教的《认识三角形》从直观的三角形引入，通过学生自己对图形的观察，对比，学会用数学的语言去表达。学生们在掌握学习方法的基础上去找高，比高，画高，孩子们的探索，思考一直在继续。
二、存在问题
1.教师在教学中应注意语言的严密性或知识的严谨性。
2.个别教师在教学中讲得多，让学生领悟、探索得少。
3.关于对预设与偶发生成的关系处理问题上，当课堂上出现与自己预先的设计不同时教师不能很好对偶发资源去把握、利用、开发。
三、促进建议
1.各位老师应加强业务学习特别是先进的教育教学经验从而不断提高自己的课堂驾驭水平。充分发挥备课组的团队协作精神努力提高自己的综合能力。
2.课堂教学应作充分准备落实每节课的教学目标调动学生的学习积极性培养学生学习数学的兴趣让学生每节课都学得充实在快乐的课堂环境中学习知识。
3.教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。
在今后的工作中，我们会以本次活动的经验交流为契机，力争在以后的课堂教学中海纳百川、博采众长，使自己的课堂教学水平再上一个新台阶！
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