学习不记忆就是假学习，教育不管理就是假教育。高效课堂的提升需要进行强化记忆，有强化记忆的课堂学生能够掌握90%，没有强化记忆的，学生只掌握课堂的30%。课堂教学中学生的效率不高是因为学生的专注力不够，老师的管理不够所造成的，松松垮垮的课堂无法打败愚昧和无知。
－－－田玉敏
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我看到的“管记”项目
初中部张晓芳
秋高气爽，金秋时节，我们带着好奇、疑惑以及自己教学中存在的问题，在盂县教科局的带领下来到了霍州市第三中学、襄汾二中和垣曲中学实地了解和学习。
霍州市第三中学给我印象最深刻的是田玉敏优质教育体系“管记”项目。他的第一个观点是：学习不记忆就是假学习，教育不管理就是假教育。高效课堂的提升需要进行强化记忆，有强化记忆的课堂学生能够掌握90%，没有强化记忆的，学生只掌握课堂的30%。
他的第二个观点是课堂教学中学生的效率不高是因为学生的专注力不够，老师的管理不够所造成的，松松垮垮的课堂无法打败愚昧和无知，因此他注重在教学中进行“执棒教育”，一是可以“警醒”学生，二是可以对知识进行指向。
教学上，田老师注重“七环七改”：七改是1、目的改明，2、目标改准，3、行为改正，4、课堂改善，5、教学改良，6、管理改进，7、教育改革；“七环”为第一环立志专注，二环和盘托出，三环三学理解，四环强化记忆，五环应用练习，六环检测总结，七环作业布置。
在霍州三中我听了一节九年级和七年级课堂，尤其是七年级的课堂给我留下了深刻的印象。首先学生进行励志宣誓，接着直接导入本节课的教学目标，对需要记忆的单词短语等重点环节老师都给学生留下了充分的时间，让学生吸收消化。在课堂教学中教师说得少，以学生自主学习为主，每个活动设置都让学生大声的朗读三遍然后背诵互相检查，一节课45分钟学生成了课堂的主人，教师只是教学的指导者。
襄汾中学的校园文化给我留下了深刻的印象，学校的每一面前墙都会说话，给学生进行攻心励志教育，要让班级文化建设起到潜移默化耳濡目染的效果，大课间操每个学生手持一本书，认真专注地大声朗读，争分夺秒，惜时如金。
垣曲中学是帝舜故里、革命老区、曙猿文化所在地。为了能够把学校的尖子生留在垣曲中学，学校给孩子们创设了上床下桌便利学习条件，使尖子生感受到了不一不一样的待遇。另外垣曲中学的校长还给教职工的孩子们提供了周末的特长辅导，学校小超市等便捷条件，无处不体现着学校对老师们的人文关怀。
为期五天培训在紧张有序组织中圆满结束，首先感谢教科局给我们这次学习成长机会。回到学校后我将从课堂、班级文化建设、班会内容形式等多方面重新规划与整改，一定要学以致用。以更饱满的精神和热情投入到教育教学当中，为学校的教育教学贡献自己微薄之力。在学习交流中收获
初中部张建春
我们学习小组在10月18日中午到达了霍州市第三中学，听取了田玉敏教授优质高效教育体系工作报告。
在观摩交流活动中，田教授给展示了高效课堂“七环七改”圈层结构图。“七环七改”在课堂中特别强调强化记忆的作用，它适用于任何一个课堂，任何一个课型，倡导在课堂当中解决问题，可以极大的提高课堂的教学质量和效率，能起到立竿见影的效果。田教授提出来七字“记，知，能，望，动，进，优”，理解了这七个字的真实含义，才会真正创建高效优质的课堂，其中“记忆”是一切的基础，唯有记忆才有建构，他提出“学习不记忆，就是假学习，教育不管理，就是假教育”。我非常赞同这个观点，学习中的记忆，是非常关键的，试想学生在学习中好多知识记不住，那么如何去理解运用呢？再有就是教师上课要“执棒教学”，这个重在提高学生的专注力，充分体现了教师对于课堂的管理，没有管理的课堂是谈不上高效的。教师指哪里，学生看哪里，随时指出学生的问题与不足，极大的提高了学生的专注度，因此田教授说“专注力是学习的第一生产力”，这句话很有道理。
通过对课堂的观摩，我们看到了课堂教学的七环节在霍州三中展现的淋漓尽致，课程开始时的励志环节，学生们气势豪迈，教师将课堂的主题和盘托出，直奔主题，没有太多的中间环节，学生在课堂中的自主、合作、探究学习方式，极大的让学生参与到课堂当中，人人都动起来。知识在课堂中进过强化记忆后，得到了巩固，为下一步的应用练习做好了铺垫。学生通过自主的学习，完成练习，然后合作交流，解决问题，对于学生自主合作解决不了的问题，教师在给与讲解，符合学生的认知规律。检测环节更好的展现了学生的学习效果，最后作业的布置也分为基础和提高两个部分。
在学习期间，我们还观摩了霍州三中的课间活动，在课间活动中，真正体现了管的效果，学生们跑步，整齐划一！在操场上！口号响亮。回到报告厅，我们又听取了三位老师的分享，从他们的分享中，我们看到了霍州三中的变化，我感受到了学校对于这个项目的重视程度。
来到襄汾二中，我真正体会到了小组建设的作用，他们在课堂上自主、合作、探究，在教师的引领之下，开展学习。学生的课间操活动也是非常的丰富多彩，不仅有广播操，还有韵律操。襄汾二中史校长的讲了襄汾二中“四位一体”的办学理念，分别是严格管理，深化改革，攻心励志，确保安全。
他认为老师在课堂上的讲最多20分钟，提倡学生先学后教。首先，让学生自主学习，然后进行小组讨论，学生不会的教师才讲，学生能够自己学会的老师坚决不讲，他们每个单元都设置有学案，在学案当中以考代练，通过考试发现问题，然后再通过练习解决问题，他们的课堂上真正体现了自主合作交流的学习方式，同学们之间互相的交流比我们的师生交流更为方便快捷，也就是史校长说的兵教兵。他们改变了传统的以讲授为主的课堂，变成了学生之间自主合作，探究交流的课堂，这就要求老师在上课之前要认真地备课，学生们练习的题目都是在老师们精挑细选之下选出来的，校长的话就是让老师跳进题海，学生跳出题海，老师精挑细选完了，让学生再去做，这样会节省很多时间的。他们的校园文化也建设得非常好，学校里通过在很多的墙壁上写有一些励志性的语言，让学生走到哪里都能够学习，这就是攻心励志教育的成效。
通过在襄汾二中的交流活动，我真切的体会到了管理的重要性，面对多人的大学校，管理能够做到井井有条，全靠制度去说话。
10月22日早晨，我们观摩团6点到了垣曲中学观摩早操，学生们在操场上整齐排列，手捧课本大声背诵，等待早操指令，这个一下子就让我看到了学校的管理，让我感受到这个学校的非凡之处。
虽然这是所高中，但在课堂上，垣曲中学也采用的是自主合作训练的教学模式。80分钟的大课堂学案教学，大容量、快节奏，老师真正把课堂还给了学生，让学生在课堂上自主的学习，通过合作交流探究解决问题，再加上强化记忆环节，真正打造了高效的课堂。在这所学校，管理过程当中采用了一些人性的手段，对教师人性化，对学生人性化，尤其是学生宿舍的管理，更是井井有条。他们追求精益求精，通过项目引领课堂改革与实践，促进品质的提升，因此在年高考当中取得了辉煌的成绩。选择卓越见贤思齐
盂县一中初中部
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