“特别感谢李校长考前的作文辅导，他解读的人工智能背景下考查人生观、世界观，太精准了。”
“李校长讲的人工智能、人的三观、5G时代等与高考作文内容有关，这次讲座对我来说十分受益。”
感谢、十分感谢……高考结束后，“感谢”是李林锁收到的最多的信息。
李林锁，霍州人，年9月参加工作，中学一级教师，现任霍州市第二中学*支部书记、校长。年他调任霍州二中校长时，学校二本达线人数仅为39人。他对学校情况进行深入调研和分析后，制订和健全了各类管理机制，创建和完善了各项规章制度，并确立了“三年半百，五年过百”的升学目标。几年来，在全校师生的共同努力下，高考成绩连年攀升，年二本B(含)以上达线53人，到年达线人数人，极大地鼓舞了教师士气和学生的学习热情。
说起成绩的取得，李林锁归结为一个字“道”。多年来，他巧妙运用管理之道、育人之道，去发掘学生的内在动力，让他们达到自我成长、自主学习、自律发展的目标。他长期致力于学生核心素养研究，基于对学生身心发展规律的科学认识，所创设的“幸福教育”“心智教育”，为临汾教育百花园增添了绚丽的色彩。工作之余，他主讲过数百场的家庭教育、学生成长教育讲座，而解读高考作文无疑是其中最火的。
李林锁不是教语文的，为什么就对作文产生兴趣了呢?原来，调入霍州二中后，面对薄弱的生源，他一直在抓教学质量上下功夫。现在已进入了“语文为王”的时代，可是，许多孩子们的作文，存在观点不明、内容空虚、语言贫乏、文词不通的现象。作文写不好，表面上看是语言能力弱的问题，深层原因则是人文素养低的问题。要解决这个问题，就要从开阔孩子们的视野、启迪他们的思维、提高他们的综合能力入手。
于是，繁忙的管理工作之余，李林锁研究起了作文。平时他特别